C’est aussi plus motivant qu’un tex

C’est aussi plus motivant qu’un texte très long sans images. J’ai essayé de ré-écrire le texte au niveau des élèves. Cela veut dire que j’ai raccourci le texte et que j’ai essayé de seulement utiliser l’indicatif présent. À la fin de l’histoire j’ai utilisé des phrases au passé composé parce que c’était trop difficile de transformer la conversation du passé à l’indicatif présent. Mais je pense que le texte est certainement clair et compréhensible. J’ai utilisé des phrases simples et claires. Je pense que l’histoire est plus facile à lire et les élèves peuvent comprendre l’essentiel de l’histoire. La prochaine zone du développement est stimulée parce que les élèves ne vont pas comprendre tous les mots mais ils vont comprendre l’histoire et c’est la compréhension totale qui est importante.
La prochaine zone du développement est donc stimulée parce qu’il y a des obstacles pour les enfants. Les enfants doivent progresser. (Vanthier p. 64)

Resultaten (Nederlands) 1:

Het is ook motiverender dan een tekst zeer lang zonder afbeeldingen. Mij beproefd voor re - schrijf de tekst op het niveau van de studenten. Dit betekent dat ik de tekst ingekort heb en ik heb geprobeerd om gewoon gebruik maken van de tegenwoordige. Aan het einde van het verhaal gebruikt ik zinnen in de verleden tijd, want het was te moeilijk om te zetten het gesprek uit het verleden naar het heden indicatieve. Maar ik denk dat de tekst zeker duidelijk en begrijpelijk is. Ik gebruikte de eenvoudige en duidelijke zinnen. Ik denk dat het verhaal makkelijker is te lezen en de studenten de essentie van het verhaal begrijpen kunnen. Het volgende gebied van ontwikkeling wordt gestimuleerd omdat studenten niet de woorden begrijpen zullen maar ze geschiedenis begrijpen zal en het is totaal begrip dat belangrijk is. Het volgende gebied van ontwikkeling is derhalve gestimuleerd omdat er obstakels voor kinderen zijn. Kinderen moeten vooruitgang boeken. (Vanthier p. 64)

Resultaten (Nederlands) 3:

Ook is het meer motiverend dat een zeer lange tekst zonder beelden. IK heb geprobeerd om te herschrijven de tekst op het niveau van de studenten. Dat betekent dat IK zijn korter geworden en dat HEB IK geprobeerd met alleen gebruik van de huidige indicatieve. Aan het einde van de geschiedenis HEB IK gebruikt zinnen in het verleden gemaakt want het was te moeilijk om de conversatie van het verleden naar de huidige indicatief.Maar ik denk dat de tekst is duidelijk en begrijpelijk. IK gebruikte eenvoudige zinnen en duidelijk. IK denk dat de geschiedenis is meer eenvoudig af te lezen en de studenten kunnen begrijpen de essentie van het verhaal.Het volgende gebied waar ontwikkeling wordt gestimuleerd omdat de leerlingen niet begrijpen alle woorden, maar ze zullen begrijpen de geschiedenis en is het volledige begrip dat belangrijk is.
Het volgende gebied van ontwikkeling wordt daarom gestimuleerd omdat er belemmeringen zijn voor de kinderen. De kinderen moeten gaan. (Vanthier blz. 64)