2. Une dimension socialisanteLe jeu

2. Une dimension socialisante
Le jeu contribue au développement des compétences sociales. Ils doivent respecter les autres et les règles valables du jeu. Il y a des choses que l’on fait ou que l’on dit et d’autres que l’on ne fait ou que l’on ne dit pas. Les joueurs doivent jouer honnêtement.

une dimension langagière et cognitive : les élèves doivent utiliser et connaître la grammaire et le vocabulaire dans un autre contexte mais les élèves ne pensent pas à cet aspect parce qu’ils pensent à gagner. Donc c’est apprendre d’une manière subtile. Comme institutrice vous pouvez contrôler si les élèves font le transfer,si ils utilisent les mots dans une autre situation.

une dimension socialisante : les élèves doivent être honnête, respecter les règles, jouer sociale… Il y a une interaction entre les élèves et ils doivent parler en français.
- une dimension pédagogique : est-ce que les élèves développent leurs compétences. (Vanthier p. 57)

Resultaten (Nederlands) 1:

2. een socialiserende dimensieHet spel draagt bij tot de ontwikkeling van sociale vaardigheden. Ze moeten respect anderen en de regels van het spel. Er zijn dingen die gedaan of zogenaamde en anderen dat we doen of dat het zegt niet. Spelers dienen eerlijk te spelen. een taal en cognitieve dimensie: studenten moeten gebruiken en weet de grammatica en de woordenschat in een andere context maar studenten denk niet dit aspect omdat ze denken dat om te winnen. Zo is om te leren op een subtiele manier. Als een leraar kunt u bepalen als de studenten de overdracht maken, indien zij gebruik maken van de woorden in een andere situatie.een socialiserende dimensie: studenten moeten eerlijk, naleving van de regels, sociale spelen... Er is een interactie tussen de studenten en zij moeten spreken in het Frans.-onderwijsdimensie: is dat studenten ontwikkelen van hun vaardigheden. (Vanthier p. 57)

Resultaten (Nederlands) 3:

2. EEN dimensie socialistische
De game heeft bijgedragen aan de ontwikkeling van sociale vaardigheden. Zij moeten het andere en de geldige regels van het spel. Er zijn dingen gedaan of gezegd wordt en andere dat we doen of dat we niet verteld. De spelers moeten spelen eerlijk gezegd.

Maat taal en cognitieve:Studenten moeten gebruiken en weten de grammatica en vocabulaire in een andere context maar de studenten niet nadenken over dit aspect omdat ze denken te kunnen winnen. Daarom is het leren op een subtiele manier. Als docent kunt u controleren of de studenten doen de overdracht,als ze de woorden in een andere situatie.

Een socialistische dimensie:Studenten moeten eerlijk zijn, binnen de regels spelen sociale ¦ is er een interactie tussen de cursisten en zij moeten spreken in het Frans.
- Een pedagogische dimensie: zijn de studenten hun vaardigheden te ontwikkelen. (Vanthier blz. 57)