Bonjour, Je vais expliquer ma leçon

Bonjour,
Je vais expliquer ma leçon de l’histoire.
Le titre de l’histoire est PB3 et les légumes.
L’histoire va d’un garçon qui fait ses devoirs, mais dans le jardin il s’abat un vaisseau spatial.
Nath ouvre la fenêtre et parle avec un extraterrestre. L’extraterrestre voit une pomme rouge sur le bureau de Nath. Nath et l’extraterrestre vont à la cuisine et il lui montre les fruits et les légumes.
Puis ma leçon.
Comme introduction les élèves font un jeu de mémoire. Les élèves doivent chercher une carte avec une photo d’un fruit et la carte avec le nom du fruit. Comme ça les élèves apprennent à nommer les fruits en français. J’ai choisis de travailler avec une photo et un mot français, comme ça les élèves ne traduisent pas les mots littéralement. Traduire littéralement ne se fait pas dans l’environnement des élèves. Puis le professeur lit l’histoire pour les élèves. Les élèves doivent bien écouter parce qu’il y aura beaucoup de questions. Après avoir lu le texte le prof pose quelques questions en néerlandais. Comme ça le prof peut évaluer si les élèves ont bien compris le texte.. Après les questions il y a un exercice classique de l’histoire. Les élèves doivent poser les dessins de l’histoire en bon ordre comme ça ils savent raconter l’histoire avec des phrases simples français. Donc les élèves apprennent inductive. Après ce si le professeur lit une phrase en français. L’élève pointe le dessin qui convient avec la phrase française. En donnant un exercice en rapport avec l’histoire par exemple mettre des dessins en bon ordre, mettre les phrases avec le bon dessin.,… ils te montrent s’ ils ont bien tout compris le texte. Pour la fin il y a un exercice créatif. Les élèves ont la tâche de créer une nouvelle jaquette pour le livre.
Entre temps les élèves vont penser comment ils vont expliquer le déroulement de l’histoire en français, parce qu’ après avoir créé la jaquette ils vont devoir la présenter devant la classe en quatre phrases. Les élèves créent une autonomie en français. En posant les bonnes phrases avec les bons dessins, les élèves apprennent à écouter en détail. Avec ce livre on voit comment les personnages se représentent, se disent bonjour et se posent des questions. Dans leurs environnement normale ils vont être confronter avec tous les choses qu’ils ont appris.

Resultaten (Nederlands) 1:

Hallo Ik zal uitleggen mijn geschiedenisles. De titel van het verhaal is PB3 en groenten.Het verhaal van een jongen die zijn huiswerk doet gaat, maar in de tuin daalt hij een ruimteschip. Nath opent u het venster en spreekt met een vreemdeling. De vreemdeling ziet een Red Apple op het Bureau van Nath. Nath en de vreemdeling gaan naar de keuken en het toont haar vruchten en groenten.Vervolgens mijn les. Als inleiding studenten een spel van geheugen maken. Studenten moeten kijken voor een kaart met een foto van een vrucht en de kaart met de naam van de vrucht. Als dat leren studenten om de vrucht in het Frans te noemen. Ik heb gekozen om te werken met een foto en een Frans woord, als dat studenten doen niet vertalen de woorden letterlijk. Translate letterlijk treedt niet op in de omgeving-studenten. De Professor leest vervolgens het verhaal aan studenten. Studenten moeten luisteren, want er vele vragen zullen. Na het lezen van de tekst de leraar sommige vragen in het Nederlands. Als dat kan de leraar beoordelen of studenten de tekst begrepen heb... Na de vragen is er een klassieke oefening in de geschiedenis. Studenten moeten vragen dat de tekeningen van het verhaal in goede orde willen dat ze weten het verhaal met eenvoudige Frans zinnen. Dus leren studenten inductieve. Na dit als de Professor leest een zin in Frans. De punten van de student tekening die is het eens met de Franse zin. Door het geven van een oefening met betrekking tot de geschiedenis bijvoorbeeld put tekeningen in goede orde, zetten de zinnen met de goede tekening.,... tonen zij u als zij allen de tekst hebben begrepen. Er is een creatieve oefening aan het einde. De studenten krijgen de taak van het creëren van een nieuwe dekking voor het boek. Ondertussen zullen studenten denken hoe zij de loop van de Franse geschiedenis, zal uitleggen omdat nadat u de omslag hebt gemaakt ze te presenteren aan de klasse in vier zinnen zal hebben. Studenten maken een autonomie in het Frans. Ervan uitgaande dat goede zinnen met goede tekeningen, leren studenten om te luisteren in detail. Met dit boek zien we hoe de personages vertegenwoordigen, zeg hallo en zelf vragen. In hun normale omgeving gaan ze geconfronteerd te worden met alle dingen die ze hebben geleerd.

Resultaten (Nederlands) 3:

Hallo, ik zal uitleggen waarom ik les van geschiedenis.
De titel van het verhaal is PB3 en fruit.
DE geschiedenis van een jongen die zijn huiswerk, maar in de tuin is van een ruimteschip.
Nath opent het venster en sprak met een buitenaardse. De vreemdeling ziet een rode appel op het bureaublad van Nath.Nath en de vreemdeling gaat naar de keuken en geeft hem de vruchten en groenten.
En mijn les.
Als inleiding studenten maken een memory spel. Studenten moeten gericht zijn op een kaart met een foto van een fruit- en de kaart met de naam van de vrucht. Zo kunnen studenten leren benoemen de vruchten in het Frans. IK heb gekozen om te werken met een foto en een Frans woord.Zo kunnen studenten niet de woorden letterlijk. Letterlijk Vertalen is niet gedaan in de omgeving van de leerlingen. En de professor leest de geschiedenis voor de studenten. Leerlingen moeten goed luisteren want er komen veel vragen over. Na het lezen van de tekst de prof stelde een paar vragen in het nederlands.Zo kan de prof kan beoordelen als studenten hebben begrepen de tekst.. Na de vragen er is een klassieke oefening van de geschiedenis. Studenten moeten de tekeningen van de geschiedenis in orde zoals ca weten ze het verhaal met eenvoudige zinnen frans. De leerlingen leren inductief. Na dit als de docent leest een zin in het Frans.De hoge piek de tekening die overeenstemt met de woorden in het Frans. Door een oefening in rapport met de geschiedenis bijvoorbeeld de tekeningen in orde, de zinnen met de juiste tekening. , ... Ze te laten zien dat zij goed begrepen heb de tekst. Op het einde is er een creatieve oefening. De studenten hebben de taak om een nieuwe jas voor het boek.
In de tussentijd werden de leerlingen gaan nadenken over hoe ze dat gaan uitleggen het verloop van het verhaal in het Frans, want u hebt gemaakt het gewaad ze de voor de klasse in vier zinnen. Studenten maken een autonomie in het Frans. Vragen goede zinnen met de goede tekeningen, studenten leren luisteren in detail.Met dit boek kunnen we zien hoe de personages zal vertegenwoordigen, hallo te zeggen en vragen. In hun normale omgeving worden ze geconfronteerd met alles wat ze hebben geleerd.