Le jeu est une façon de découvrir l

Le jeu est une façon de découvrir le monde d’une manière logique pour l’enfant. Quand l’enfant joue un jeu, il est attentif, concentré et actif. En langue de classe le jeu doit présenter une triple dimension :
- une dimension ludique : le jeu doit avoir un but et une part d’hasard. Le but du jeu est de compléter votre chambre et la part d’inconnu sont les cartes blanches et les dés. (Voyez l’explication.)
- une dimension langagière et cognitive : les élèves doivent utiliser et connaître la grammaire et le vocabulaire dans un autre contexte mais les élèves ne pensent pas à cet aspect parce qu’ils pensent à gagner. Donc c’est apprendre d’une manière subtile. Comme institutrice vous pouvez contrôler si les élèves font le transfer,si ils utilisent les mots dans une autre situation.
- une dimension socialisante : les élèves doivent être honnête, respecter les règles, jouer sociale… Il y a une interaction entre les élèves et ils doivent parler en français.
- une dimension pédagogique : est-ce que les élèves développent leurs compétences. (Vanthier p. 57)

En classe de langue le jeu présente deux dimension :
1. Une dimension ludique
Dans mon jeu, il y a un but. Les élèves peuvent gagner des insectes, mais ils ont premièrement un obstacle à surmonter. Ils doivent faire un exercice avant qu’ils obtiennent des insectes. S’ils ne réussissent pas, ils n’obtiennent pas des insectes. Les élèves peuvent obtenir des insectes sans rien faire, quand ils sont sur la case de la chance ou quand ils passent la case ‘départ’. Malheureusement, ils peuvent dégager quelques insectes quand ils sont sur une case avec un oiseau. Donc, il y a un peu de chance dans mon jeu, mais tout le monde a la chance de gagner. Au début du jeu vous ne savez pas qui va gagner, ainsi c’est bien pour la motivation des joueurs.

de kinderen kunnen het rooster van de andere niet zien

Resultaten (Nederlands) 1:

Het spel is een manier om te ontdekken de wereld op een logische manier aan het kind. Wanneer het kind een spel speelt, is hij attente, geconcentreerd en actief. In de taal van de klasse moet het spel een drievoudige dimensie hebben:-een speelse dimensie: het spel moet een doel en een aandeel van gokken. Het doel van het spel is om te voltooien van uw kamer en door vreemdeling zijn de witte kaarten en dobbelstenen. (Zie de toelichting). -een taal en cognitieve dimensie: studenten moeten gebruiken en weet de grammatica en de woordenschat in een andere context maar studenten denk niet dit aspect omdat ze denken dat om te winnen. Zo is om te leren op een subtiele manier. Als een leraar kunt u bepalen als de studenten de overdracht maken, indien zij gebruik maken van de woorden in een andere situatie. -een dimensie socialiseren: studenten moeten eerlijk, naleving van de regels, sociale spelen... Er is een interactie tussen de studenten en zij moeten spreken in het Frans.-onderwijsdimensie: is dat studenten ontwikkelen van hun vaardigheden. (Vanthier p. 57)In de scholen presenteert het spel twee dimensie: 1. een speelse dimensieIn mijn spel is er een doel. Studenten kunnen winnen van insecten, maar ze hebben in de eerste plaats een hindernis te overwinnen. Ze doen een jaar voordat ze insecten. Als ze falen, krijgen zij geen insecten. Studenten kunnen insecten zonder iets te doen, wanneer ze op het vak van geluk, of wanneer zij het vak 'vertrek' doorgeeft. Helaas, kunnen zij sommige insecten vrijgeven wanneer ze op een doos met een vogel. Er is dus een beetje geluk in mijn spel, maar iedereen heeft een kans om te winnen. Aan het begin van het spel weet u niet wie zal winnen, dus het is goed voor de motivatie van de spelers. van kinderen kunnen het haan van andere niet zien

Resultaten (Nederlands) 3:

De game is een manier om ontdek de wereld op een logische manier voor het kind. Wanneer het kind speelt een spel hij is alert, geconcentreerd en actief. In taal klasse de game moet een drievoudige dimensie:
- een leuke dimensie: het wild moet een doel en een deel van het gokken. Het doel van het spel is bedoeld als aanvulling op uw huis en het aandeel van onbekend zijn de witte kaarten en de van.(Zie de uitleg.)
- een maat taal en cognitieve: studenten moeten gebruiken en weten de grammatica en vocabulaire in een andere context maar de studenten denk niet in dit aspect omdat ze denken dat je kunt winnen. Daarom is het leren op een subtiele manier. Als docent kunt u controleren of de studenten doen de overdracht,Wanneer zij de woorden in een andere situatie.
- EEN socialistische dimensie: de studenten moeten eerlijk zijn, respect voor het reglement, spelen sociale ¦ is er een interactie tussen de studenten en zij moeten spreken in het Frans.
- Een pedagogische dimensie: zijn de studenten hun vaardigheden te ontwikkelen. (Vanthier blz. 57)

In taal klasse de game bevat twee aspecten:
1.EEN leuke extra dimensie
in mijn spel, er is een doel. Studenten kunnen verdienen van insecten, maar ze moeten eerst een obstakel te overwinnen. Ze moet een oefening voordat ze insecten. Als ze daar niet in slagen, krijgen ze geen de insecten. Studenten krijgen insecten niets doet,Wanneer ze zich in het vak van de kans of wanneer ze het selectievakje 'vertrek'. Helaas kunnen ze een paar insecten als ze op een vakje met een vogel. Daarom is er een kleine kans in mijn spel, maar iedereen heeft de kans om te winnen. Aan het begin van de game zul je niet weten wie die gaat winnen, en dat is goed voor de motivatie van de spelers.

De Kinderen patiëntgegevens kunnen niet het haan van eigen niet zien